Sabtu, 10 Agustus 2019
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( R P P )
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Praya Timur
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Genap
Materi Pokok : Hijrah ke Madinah sebuah kisah yang membanggakan
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI
| KI.1 | Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. |
| KI.2 | Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. |
| KI.3 | Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata). |
| KI.4 | Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori). |
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :
| NO. | KOMPETENSI DASAR | INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI | |
| 1 | 2.9 | Meneladani perilaku perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah | 1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah. 2. Siswa dapat mendemontrasikan contoh perilaku meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah. |
| 2 | 3.13 | Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW Periode Madinah dan Madinah. | 1. menerangkan sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah. |
| 3 | 4.13 | Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode Madinah. | 1. menunjukkan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Madinah. 2. menjelaskan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Madinah. |
| | | | |
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui metode inquiry learning siswa dapat :
1. menunjukkan contoh perilaku meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah dengan baik dan benar
2. mendemontrasikan contoh perilaku meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah dengan baik dan benar.
3. menerangkan sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah dengan baik dan lancar.
4. menunjukkan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Madinah dengan benar.
5. menjelaskan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Madinah dengan lancar.
D. MATERI PEMBELAJARAN:
1. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah.
2. Sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah.
3. Strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Madinah.
E. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pendekatan Scientific.
2. Ceramah.
3. Metode diskusi, drill, dan demontrasi
F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti kelas VII Kemdikbud (penerbitnya, halamannya,karangan, tahun terbit)
2. Gambar/ video/ multimedia interaktif
3. Internet
4. Peta Madinah
G. MEDIAPEMBELAJARAN
1. Media
a. Video Pembelajaran
b. CD Pembelajaran Interaktif
2. Alat
a. Komputer
b. LCD Projector
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan ( 10 menit )
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan, seperti cerita motivasi.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan materi sejarah perjuang Nabi Muhammad saw. periode Madinah.
6. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca) atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
7. Metode yang digunakan adalah (1) ceramah (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visual/film), (2) diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi
1. Kegiatan inti ( 100 menit)
Mengamati
· Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Madinah.
· Menyimak dan membaca penjelasan mengenai perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Madinah.
Menanya
· Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan bagaimana sikap masyarakat Madinah dalam menyambut datangnya Nabi Muhammad Saw.?
· Mengajukan pertanyaan terkait kronologi sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah atau pertanyaan lain yang relevan.
Eksperimen/explore
· Mendiskusikan sejarah sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah berdasarkan data dari berbagai sumber.
· Mendiskusikan peristiwa Nabi Muhammad Saw. hijrah.
berdasarkan data dari berbagai sumber.
· Mendiskusikan dakwah Nabi Muhammad Saw. di Madinah.
Asosiasi
· Melakukan analisis kronologi sejarah sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam bentuk membuat diagram alur.
· Melakukan analisis kronologi peristiwa Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam bentuk membuat diagram alur.
· Melakukan analisis dakwah Nabi Muhammad Saw. di Madinah dalam bentuk membuat diagram alur.
Komunikasi
· Menyajikan paparan kronologi sejarah sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam bentuk membuat diagram alur.
· Menyajikan paparan kronologi peristiwa Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam bentuk membuat diagram alur.
· Menyajikan paparan analisis dakwah Nabi Muhammad Saw. di Madinah dalam bentuk membuat diagram alur.
· Menanggapi pertanyaan.
· Menyusun kesimpulan.
2. Penutup (10 Menit)
a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara demokratis.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”,
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
I. PENILAIAN
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam:
1. Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi
| No | Nama Siswa | Aspek yang dinilai | Skor maks. | Nilai | Ketuntasan | Tindak Lanjut | ||||
| 1 | 2 | 3 | T | TT | R | P | ||||
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | |
Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai .... ( disesuaikan dengan nilai KKM )
TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan
Aspek dan rubrik penilaian:
a. Kejelasan dan kedalaman informasi
1) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
2) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
3) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.
b. Keaktifan dalam diskusi
1) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
2) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
3) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
c. Kejelasan dan kerapian presentasi
1) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40.
2) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi maka skor 30.
3) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 20.
4) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10.
2. Kolom “Ayo Berlatih"
a. Pengisian centang
Skor =
Ya : 5
Tidak : 0
Nilai = jumlah nilai skor yang diperoleh
b. Kolom menyebutkan contoh peristiwa yang dialami Nabi Muhammad saw. di Madinah beserta alasannya.
Skor nilai:
1) Apabila peserta didik bisa menyebutkan 1 contoh peristiwa lengkap dengan alasannya maka skor 10.
2) Apabila peserta peserta didik bisa menyebutkan 1 contoh peserta tanpa ada alasan maka skor 5.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Nilai = jumlah nilai skor yang diperoleh
Jumlah nilai = nilai pengisian centang + kolom contoh peristiwa.
c. Kolom pilihan ganda dan uraian.
Skor penilaian sebagai berikut:
1) Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10)
2) Uraian:
Rubrik Penilaian:
| No. Soal | Rubrik Penilaian | Skor |
| 1 | 1. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang tanggapan orang kafir Quraisy atas hijrah nabi dengan lengkap dan sempurna, skor 6. 2. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang tanggapan orang kafir Quraisy atas hijrah nabi kurang lengkap, skor 3. | 6 |
| 2 | 1. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang siasat kafir Quraisy menghadapi rencana hijrah nabi lengkap dan sempurna, skor 10. 2. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang siasat kafir Quraisy menghadapi rencana hijrah nabi kurang lengkap, skor 5. | 10 |
| 3 | 1. Jika peserta didik dapat menuliskan tempat bersembunyi nabi pada saat hijrah ke Madinah beserta alasannya lengkap dan sempurna, skor 6. 2. Jika peserta didik dapat menuliskan tempat bersembunyi nabi pada saat hijrah ke Madinah beserta alasannya kurang lengkap, skor 3. | 6 |
| 4 | 1. Jika peserta didik dapat menuliskan dua alasan nabi melakukan Hijrah, skor 8. 2. Jika peserta didik dapat menuliskan satu alasan nabi melakukan hijrah, skor 4. | 8 |
| 5 | 1. Jika peserta didik dapat menuliskan dua hal yang dilakukan Nabi Muhammad saw. di Madina, skor 10. 2. Jika peserta didik dapat menuliskan satu hal yang dilakukan Nabi Muhammad saw. di Madinah, skor 5. | 10 |
| 6 | 1. Jika peserta didik dapat menuliskan fungsi masjid pada zaman nabi dengan benar dan tepat, skor 10. 2. Jika peserta didik dapat menuliskan fungsi masjid pada zaman nabi dengan benar dan kurang tepat, skor 5. | 10 |
| 7 | 1. Jika peserta didik dapat menuliskan sebab nabi mempersatukan kaum muhajirin dan kaum Ansar dengan benar dan lengkap, skor 10. 2. Jika peserta didik dapat menuliskan sebab nabi mempersatukan kaum muhajirin dan kaum Ansar dengan kurang lengkap, skor 5. | 10 |
| 8 | 1. Jika peserta didik dapat menuliskan isi perjanjian Hudaibiyah dengan benar, skor 10. 2. Jika peserta didik dapat menuliskan isi perjanjian Hudaibiyah kurang lengkap, skor 5. | 10 |
| 9 | 1. Jika peserta didik dapat menuliskan tanggapan kaum Ansar terhadap kedatangan kaum Muhajirin dengan benar dan lengkap, skor 10. 2. Jika peserta didik dapat menuliskan tanggapan kaum Ansar terhadap kedatangan kaum Muhajirin kurang lengkap, skor 5. | 10 |
| 10 | 1. Jika peserta didik dapat menuliskan tanggapan soal dakwah nabi di Madinah dengan benar dan lengkap, skor 10. 2. Jika peserta didik dapat menuliskan tanggapan soal dakwah nabi di Madinah kurang lengkap, skor 5. | 10 |
| | Jumlah Skor | 90 |
Nilai : Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan Isian) x 100
100
d. Tugas
Skor penilaian sebagai berikut.
1) Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.
2) Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
3) Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.
Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut. 1. Rata-rata dari jumlah nilai pada kolom 1 (pengisian centang dan menyebutkan contoh peristiwa dan alasan) + jumlah nilai pada kolom diskusi x 60 % 2. Jumlah nilai rata- rata pada kolom “Ayo berlatih” pilihan ganda/uraian dan tugas x 40 %
Nilai akhir = nilai a + nilai b
Kunci jawaban.
I. Penerapan
(Kebijakan guru).
II. Pilihan ganda :
1. A
2. A
3. B
4. D
5. B
6. B
7. A
8. A
9. D
III. Uraian.
1. Menentang dakwah nabi.
2. Hijrah ke Madinah.
3. Gua Tsur. Dikejar oleh kaum Quraisy.
4. Perintah Allah, serangan kaum kafir semakin meningkat, ada harapan baru untuk mengembangkan Islam di Madinah.
5. Membangun masjid, mempersaudarakan antara kaum Muhajirin dan kaum Ansar, membuat perjanjian dengan penduduk Madinah.
6. Sebagai tempat mempersatukan umat, bermusyawarah tentang perkembangan Islam, tempat mengkaji ilmu agama, bahkan sebagai pusat pemerintahan setelah Rasulullah dipilih sebagai pemimpin di Madinah.
7. Setiap orang Ansar mengakui orang Muhajirin sebagai saudaranya sendiri, ia mempersilakan saudaranya tinggal di rumah dan memanfaatkan segala fasilitas yang ada di rumah.
8. Isi perjanjian Hudaibiyah:
a. Rasulullah harus pulang tahun ini dan tidak boleh memasuki Mekah kecuali tahun depan dengan orang-orang muslim.
b. Genjatan senjata diantara kedua belah pihak selama sepuluh tahun.
c. Barang siapa yang ingin bergabung dengan pihak Muhammad dan perjanjiannya, dia boleh melakukan, dan barang siapa yang bergabung dengan pihak Quraisy dan perjanjiannya, dia boleh melakukannya.
d. Siapa pun orang Quraisy yang mendatangi Muhammad tanpa izin walinya, harus dikembalikan ke pihak Quraisy, dan siapa pun dari pihak Muhammad yang mendatangi Quraisy, dia tidak boleh dikembalikan padanya.
d. Diterima dengan senang hati.
e. Kebijakan guru.
Mengetahui, Mujur, 30 Juli 2019 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI
Drs. H. Muhamad Syapii. Mansur, S.Pd.I, M.Pd
NIP. 196712311993031125 NIP. 198306252009011002